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案例分析与写作

1、请根据以下材料，按照“发现问题一一分析问题一一解决问题” 的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充 实、结构严谨、条理清楚、语言规范，卷面清洁。

自2002年以来，先后有70多个国家超过10万名青年学生参加了 “汉语桥” 比赛，“汉语桥”比赛不仅大大激发了各国学生学习汉语的热情，而且已经成为了各国青年学生展示汉语水平，相互了解、相互学习的跨文化交流平台，被誉为 国际语言文化教育领域的汉语“奥林匹克”。为了进一步密切与往届“汉语桥” 比赛选手的联系，加强选手间的相互交流，国家汉孔子学院总部于20114 10月成立了 “汉语桥”俱乐部。“汉语桥”俱乐部力求成为热爱汉语和中国文 化的外国朋友相互交流的重要平台，同时帮助提高其汉语水平和加深对中国文化

的理解，为其更好地在华学习、工作和生活提供支持与帮助。据悉，2013年， 国家汉办官网“汉语桥俱乐部”已有手机APP客户端，全世界的汉语爱好者均可以通过手机客户端分享俱乐部的资讯，参加俱乐部的活动。

2、根据以下材料，按照“选择论题一一确立观点——论证说明——实践运用"的思路，写 一篇1500字以上的自由命题作文。要求观点明确、证据充实、结构严谨、条理清晰、 语言表达规范流畅。

材料

我从小就很不喜爱华文。从小学一年级开始，曾经教过我大姐的华文老师就常常拿我和 她来做比较。华文和我"势不两立”的情结从此在我心里深深扎根。我对华文、对老师的厌 恶和恐惧，如此强烈，以至于上华文课时，我会躲到桌子底下，以为这样做就能躲避华文老师和那恐怖的高级华文。

在家里，当妈妈用华语和我交谈时，我却只会用英语回答。观看中文电视节目时，我一 定会读画面下的英文字慕。我的中文能力，不用多说，大家也了解。很自然的，我所选择的都是大家公认的“Kang-Tang”学校。我中学就读于丹戎加东女子中学,高中则在英华中学（自主）读国际文凭大学預科课程（International Baccalaureate Diploma Programme这是 一个专为国际学生所开办的课程。而我所修读的华文B课程，也是专门为完全没有中文背景 的学生而设计的。

不过，我却选择到中国留学，主要的原因是为了寻根，为了她巨大无比的经济潜力，为 了吸取欧美留学生所没有的经验，最重要的，是要考验自己。

刚到复旦大学时，我粗浅的中文程度根本无法听懂教授的讲解。我修读的是工商管理， 需要选读数学分析和许多其他不同的课程。那些从没听过看过，完全陌生的术语，如“垄断”、 “向量”等，让我烦躁和无助。于是，我开始尝试使用不同方法去学习汉语。

为了能更快掌握汉语，我无时无刻不带着电子字典。我开始用中文写博客，练习怎样用 华文来表达我的看法和意见。我结交了很多中国朋友，和他们用华语聊天。我也参加了中国 学生的社团，为贫困的农民子弟义务补习英语，以了解中国大部分低层人民的生活和文化。. 在复旦上课时，我都尽量早到，抢坐在前排专注听课丄一有机会，就发表意见，提出问题。有很多时候搞了老半天，教授还是不明白我想要表达的意思，也常常因为词不达意，弓I起哄 堂大笑。尽管如此，教授们都能感受我的努力，也很亲意帮忙。.

以前，我是那种不需要太多努力，凭着一点小聪明，就能得到A的学害。到了上海，我学会了谦逊，学会在劣境中一路走下去，挑战自己的耐力。一年匆匆迂去了，我的中文程度 其实还是远远比不上其他在复旦的新加坡学生。但我可以肯定，学好汉语是我的责任和使命。那不只是我的母语——掌握好汉语，让我更有能力在中国这瞬息万变、富发展潜力的地方生 存成长，闯出一片天来。

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